Pedagogía de la creatividad y pensamiento crítico en la comprensión lectora del idioma inglés en estudiantes del nivel B2

Resumen

La investigación: “Pedagogía de la creatividad y
pensamiento crítico en la comprensión lectora del
idioma inglés en estudiantes del nivel B2”, pretendió
demostrar el efecto de la pedagogía de la creatividad y
pensamiento crítico en la comprensión lectora del
idioma inglés. El método de investigación fue
experimental, el enfoque cuantitativo de diseño cuasi
experimental. La población formada por 67 estudiantes
y la muestra fue conformada por 40 estudiantes. El
diseño constó de dos grupos de veinte estudiantes: uno
que recibió una intervención en el punto X y uno que
no. Se administró un pre test (O1) y el postest (O2) a
cada grupo. Se aplicó un cuestionario, una prueba
internacional validada por la Universidad de

Cambridge. De acuerdo con los resultados de U Mann-
Whitney, el nivel de significancia (Sig.) resultó 0,000 y

es menor que α=0,05 (Sig. < α), además la puntuación
Z fue -4,859 y es menor que el punto crítico -1,96. Se
observó diferencias en el postest entre el grupo control
y experimental. En conclusión, la pedagogía de la
creatividad y el pensamiento crítico sí tuvieron un
efecto favorable en la comprensión nivel social en
inglés.