Estrategias didácticas, desarrollo del pensamiento crítico y su incidencia en el aprendizaje significativo

Resumen

En la investigación “Estrategias didácticas, el
desarrollo del pensamiento crítico y su incidencia en el
aprendizaje significativo” se utilizó el enfoque
cuantitativo y diseño no experimental de nivel
descriptivo explicativo, tipo básico, la información se
recolecto a través de tres cuestionarios referente a las
tres variables correspondientes, compuesto por 24
preguntas cada una en la escala tipo Likert. Se
consideró el total de la población de 99 estudiantes.
Los resultados obtenidos fueron la prueba de la razón
verosimilitud del modelo final; con una significancia de
los coeficientes de los parámetros menores a 0,05, así
mismo según el modelo de ajuste de Nagelkerke fue
en un 55 % significativo, concluyendo con un valor de
significancia de ,000<0,05 lo que significó el rechazo
de la hipótesis nula y la aceptación de la hipótesis del
investigador, por lo tanto las estrategias didácticas,
desarrollo del pensamiento crítico inciden
significativamente en el aprendizaje significativo.