Enfoques de lectoescritura presentes en la práctica pedagógica en dos estudios de casos en Córdoba

Resumen

Esta investigación se centró en el tipo de prácticas
pedagógicas que emplean los docentes para
desarrollar las competencias lectoescritoras de los
Caso 1- municipio de Ciénaga de Oro y Caso 2
municipio de Momil –Córdoba, Colombia. La
estructuración teórica da cuenta de las políticas
educativas adoptadas en Colombia por más de 6
décadas, y cómo estas directrices modelaron las
prácticas pedagógicas. En cuanto al paradigma de
investigación, éste es de carácter cualitativo. Como
método se contempló el estudio de caso. Y entre las
técnicas se contempló: el cuestionario, entrevista en
profundidad, el grupo de discusión y análisis de
contenido. Y se concluye que no se evidencia en la
mayoría de los docentes de ambos casos, una
apropiación teórica y epistemológica de los enfoques
de lectoescritura. Aunque la pruebas Saber 3o, se
ubica en el modelo por competencias, tanto en el
Caso 1 como en el Caso 2, los modelos pedagógicos
y las planeaciones tienden hacia el social cognitivo,
constructivismo y aprendizaje significativo.
Finalmente, de esta investigación emergieron dos
nuevas categorías: el compromiso docente y la
afectividad.